20/4/2020. EL ACOSO ESCOLAR PA2

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Explicación ​Power Point​ - Grupo: ​Acoso

Grado en Maestro/a de Educación Infantil 1ºA

Didáctica General - Grupo: PA-2

Alumnas: Campillo García, Laura; Fuentes González, Sonia; Suárez Barcia, Laura & Vigón García, Aida.

El ​power point ​creado para la exposición de nuestro trabajo grupal, basado en el Acoso Escolar, consta de 53 diapositivas, en la primera podemos ver la ​Portada, ​con el nombre del tema a tratar, las integrantes del grupo y algunos datos sobre el grado, asignatura, etcétera.

Posteriormente nos encontramos con el ​Índice, ​se hace una breve introducción sobre el tema, ¿​Qué es?,​ lo cual se responde con que el Acoso o Bullying ( palabra inglesa que significa intimidación ), es cualquier forma que pueda existir de maltrato.

Tipos​ que hay: Físico (agresión directa al cuerpo de la persona o indirecta a objetos), Verbal (palabras ofensivas), Psicológico (amenazas) y Social (exclusion).

Las ​Consecuencias​ de estos, tanto para el rol de acosador como víctima son las siguientes:

- Acosador:

• ❖  Se aprenden formas no adecuadas para lograr objetivos.
• ❖  El acoso favorece el desarrollo de conductas delictivas.
• ❖  El acoso refuerza el liderazgo.
• ❖  El éxito de sus acciones puede llevar a la persona a generalizar su conducta a otros ámbitos de su vida.
  
  
  - Víctima:
  ❖ Fracaso y dificultad escolares.
  ❖ Ansiedad.
  ❖ Fobia escolar.
  ❖ Baja autoestima.
  ❖ Depresión.
  ❖ Intento de suicidio.
  ❖ Baja expectativa de logros.
  ❖ Sentimiento de ser indefenso ante el no control del acoso.
  
  
  En la siguiente diapositiva nos encontramos con las ​Características​ para que se denomine acoso:

• -  Burlas, amenazas, agresiones, entre otras.
• -  El desarrollo de diferentes problemas por el acoso prolongado.
• -  El acoso suele ser provocado por un alumno/a que es apoyado por el grupo de aula.
• -  El acoso se mantiene en el tiempo por la pasiva actuación de las personas del entorno.
• -  La persona acosada desarrolla miedo, bajo rendimiento escolar, entre otras.
• -  El acoso disminuye la empatía en el agresor y fomenta la agresividad.
• -  Los observadores denotan insolidaridad, falta de empatía, sensibilidad, etcétera.
• -  El acoso disminuye la calidad de vida del contexto donde se dá.
  Posteriormente se presentan los ​Ámbitos y Factores,​ los ámbitos se refiere a los lugares o contextos donde se puede dar:

• -  Acoso Escolar o Bullying (Jardín de Infancia, Colegio, Instituto, etcétera)
• -  Acoso Laboral o Mobbing (Trabajo)
• -  Ciberacoso (Por vía de internet)
  Junto a la conducta de la persona acosadora, que puede ser de tipo (psicológico, sexual y físico):

• -  Psicológico, se atenta contra la dignidad e integridad moral.
• -  Sexual, agresiones de naturaleza sexual, físicas, verbales y no verbales con
  tocamientos o acercamientos físicos no deseados por la víctima.
• -  Físico, perseguir repetitivamente a la víctima con el fín de establecer un contacto con
  ella en contra de su voluntad.
  Los factores hace alusión a lo que puede influir en el acoso, (el propio sujeto, la escuela, el contexto social y el familiar), los factores que influyen en mayor medida son :

• -  1o El Hogar ( Ejemplo: Falta de cariño, ausencia de normas...)
• -  2o La Escuela ( Ejemplo: Imponer normas, humillación, falta de motivación...)
• -  3o Ámbito Social (Ejemplo: Amigos agresivos, violencia en películas...)
  Ahora vamos a explicar la Tutoría entre Iguales, más conocidas como T.E.I. , empezaremos explicando ​Qué es, a​ saber, un programa educativo que se trata de que el alumnado dos años mayor tutorice al menor, previniendo el bullying a través de diversas actividades a lo largo de la etapa educativa,​ y​ ​Cómo funciona ​tanto en : Infantil, Primaria, Secundaria y Ciclos Formativos. También se explica su ​Fundamentación Teórica, ​basada en :

- Sistemas ecológicos de Urie Bronfenbrenner​, que se trata de mirar el desarrollo humano desde una perspectiva entre el componente biológico, el ambiente,

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transferencia de competencias, el aula, la familia, la escuela, compañeros y el entorno social.

​Inteligencia Educación Emocional​, esta última basada en autores como Peter Salovey y John Mayer, Daniel Goleman, Mayer, Salovey y David Caruso & Rafael Bisquerra.

Positividad y optimismo, construyendo virtudes y fortalezas humanas y así poder intervenir de manera adecuada en situaciones que puedan resultar violentas.

En la siguiente diapositiva explicamos un poco los puntos fuertes sobre cómo se aplica el sistema de T.E.I. en un colegio de Asturias, el colegio de Llaranes en Avilés. Todos los datos fueron obtenidos de una entrevista realizada a la secretaria del centro en la que nos explicó los aspectos más relevantes, destacando que fue un proyecto caro (materiales y formación de maestros/as). Este sistema comenzó en el segundo y tercer trimestre de 2017-2018, en el que los alumnos de 3 años eran los tutorizados y los de 5 años eran los tutores. Se realizaban 4-5 actividades al mes, y aunque actualmente no esté implantado, si que se han mantenido diversas actividades.

Las próximas diapositivas son dedicadas a Rosario Ortega, catedrática de Psicología y muy implicada en los ámbitos de bullying y ciberbullying. Seleccionamos este libro (Agresividad Injustificada, Bullying y Violencia), incorporando una foto de su portada, ya que trata los temas de bullying, agresividad, violencia, etc que nosotras exponemos en nuestro trabajo y demuestra el interés de la autora por estos contenidos. Tanto es ese interés, que Rosario Ortega fue la primera mujer en España que estudió el acoso escolar, además de ser miembro de la Sociedad Española de Psicología de la Violencia. Rosario Ortega, además, creó el equipo de investigación Laecovi (Laboratorio de Estudios sobre Convivencia y Prevención de la Violencia). Descubrió también unos estudios del psicólogo Dan Olewus que estudiaba el acoso en una Universidad de Noruega debido al suicidio de varios adolescentes, dónde escogió el término bullying para denominar el acoso escolar, que significa pasar por encima de alguien sin contemplación alguna. Rosario Ortega prefiere hablar de agresividad o violencia en vez de bullying porque este es un término que comenzó a utilizarse cerca del siglo XX y, por tanto, no se estaría haciendo referencia a todos los casos anteriores de acoso y violencia.

En la diapositiva 36 señalamos los principales instrumentos de acoso (agresión directa relacional, agresión física directa, agresión relacional indirecta y agresión verbal directa) con sus respectivos ejemplos.

En las tres siguientes diapositivas se explica una investigación infantil sobre la agresividad entre preescolares llevada a cabo por Rosario Ortega y Claire Monks mediante diversas técnicas (nominación entre iguales, interrogación al cuerpo docente, etc). Los resultados mostraron que se utiliza una agresión directa injustificada, que los defensores eran

más populares, las víctimas no eran ni populares ni rechazadas y los agresores si eran más rechazados.

Las próximas tres diapositivas están destinadas a destacar las diferencias respecto al tema de acoso en los colegios públicos, privados y concertados. Según los datos estadísticos que hemos encontrado, en primaria se dan más casos de acoso en los centros públicos que en los concertados; en cambio, entre el alumnado de ESO es más frecuente el acoso en centros concertados y privados, que en centros públicos.

En las diapositivas 44-48 se explica el Método Kiva, utilizado para frenar y evitar el acoso escolar, y que, gracias a su éxito en Finlandia, se está empezando a implantar en más países, entre ellos España. Este método nació en Finlandia en el año 2007 debido a sus altas tasas de suicidio, que han conseguido disminuir en gran cantidad. Kiva se centra en:

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​Trabajar las emociones y desarrollar la empatía.

​Crear un buzón virtual para denunciar casos de acoso de forma anónima, charlas para las

familias y el alumnado...

​Formación de 3 profesores para actuar ante un caso de acoso escolar. ​Apoyar a la víctima y sensibilizar a los testigos.

En España se está implantando en varios colegios en comunidades como: Madrid, Málaga, Asturias, Navarra y País Vasco.

Las últimas 4 diapositivas son dedicadas a algunas actividades que se pueden llevar a cabo en el aula, ya en Educación Infantil, para prevenir el acoso escolar. Algo muy importante es la colaboración entre el ámbito familiar y el escolar, creando así un importante canal de comunicación. Es recomendable también que las familias tengan una formación sobre pautas de educación parental positivas, con los siguientes consejos:

• -​  ​Reforzamiento de comportamientos positivos
• -​  ​Muestras de cariño
• -​  ​Establecimiento de rutinas y normas (sin ser demasiado autoritarias).
• -​  ​Crear un ambiente de seguridad, de confianza y, por supuesto, de buena comunicación.
  Maite Garaigordobil, Catedrática de Evaluación y Diagnóstico Psicológicos, también recomienda tratar ciertos temas en el aula desde que los alumnos son pequeños, para inculcarles así buenos valores y evitar a toda costa que se den casos de acoso. Además, impartió un seminario sobre Bullying y Ciberbullying. Lo que recomienda trabajar en el aula es lo siguiente:

-​ ​Inteligencia emocional y empatía: los alumnos aprenderán desde pequeños a expresar sus sentimientos, a comprender sus emociones y también, a escuchar los sentimientos de los demás, ponerse en su piel y ayudarles en caso de que sea necesario.

-​ ​Práctica del mindfulness: significa atención o conciencia plena en lo que se hace y ayuda a mejorar el aprendizaje, la creatividad, la atención y el rendimiento académico.