div style="text-align: justify;"> En la clase de hoy hemos hablado sobre la Pedagogía por objetivos y su relación con el cociente intelectual. Primero Josetxu empezó a explicar que en 1920 la educación se entendía como una especie de empresa o fábrica. También se media la educación midiendo la inteligencia que tenía una persona. El proceso de medir la inteligencia la llevó a cabo por primera vez un lord inglés que tenía cierto parentesco con Darwin, este hombre era una personalidad de la época inglesa. En ese momento Inglaterra era el imperio colonial de casi todo el planeta. Antes de llevarse a la práctica está mediación había rumores de que había familias que procreaban genios y debido a esto en 1886 se trató de hacer un estudio del genio hereditario. Está mediación tenía varios rangos para clasificar a las personas en cretinos, imbéciles e idiotas. Hacían diversas pruebas por ejemplo algunas de ellas sobre cuánto tardaban en hacer las preguntas. Galton parte de la convicción del positivismo (positivismo llamado así en filosofía) que dice que si no se puede medir algo esto no puede ser contrastado.
Además
Galton fue el precursor de la Eugenesia que tiene como premisa que los débiles
tienden a procrear a más personas débiles, por ello se crean las Leyes eugenésicas
que obligan a las personas débiles a ser castrados. Según él el débil mental debía
desaparecer y esta idea era aplaudida por todo el mundo hace más de 100 años. En
1889 se empieza a medir como es el nivel que tienen las personas, y este
mediación tuvo mucho éxito. En este año también se crean varias leyes en las que
obligatoriamente había que esterilizar a los hijos débiles mentales, epilépticos..
Utilizaban esto como método para eliminar a las personas enfermas mentales y a
los que ellos consideraban malhechores. Hubo 20 estados norteamericanos que
promulgaron esta ley de esterilización.
Además de explicarnos esto, Josetxu nos puso ejemplos de lugares que llevaron a
cabo esta esterilización entre los que estuvieron Suiza y Gijón. Suiza fue el primer
país que admitió que hace 100 años esterilizó a mujeres gitanas porque no estaban
a favor de esta minoría. En Gijón cien mujeres con discapacidad fueron esterilizadas
por sus familias en 2014 al considerarlas que si se quedaban embarazadas por
cualquier motivo (el ejemplo que pusieron en los juzgados era si se quedaban
embarazadas por violación) no podrían hacerse cargo del bebé por no tener las
facultades necesarias.
Alfred Binet en 1906 intentó medir la inteligencia de los chicos escolares para ver si
eran “débiles” o no en. En este momento en EEUU Lewis Therman era el Presidente
de la Asociación Americana de Psicología y estaba de acuerdo con él. Este hombre
consiguió que el gobierno americano usara ese test en el ejército. Los débiles
mentales eran considerados criminales en potencia y la mujer débil mental debía ser
eliminada. Para ellos estas personas eran seres defectuosas que debían ser
vigiladas por la sociedad.Esta idea era compartida y aplaudida por la gente. El
estado de California fue el primer estado que aceptó las leyes de esterilización de
los débiles mentales.
En cuanto a la inteligencia y las razas, consideraban que las personas mexicanas o
hispanoindios eran débiles mentales al igual que las personas de raza negra.
Existían escuelas segregadas ya que las personas negras, según ellos, no podían
ser buenos intelectuales. Las mujeres no podían estudiar geometría ya que para
ellos no estaban dotadas para entender conceptos abstractos al primar más el
sentimentalismo.
El ejército y el cociente intelectual estaban relacionados porque las personas
blancas se tenían que quedar en la retaguardia mientras que las personas negras
tenían que estar delante. En total habían 1. 700.00 soldados. y para realizarles los
test tenían que ver a los centros. Esta medida de realizar los test era una simple
excusa para llevar a cabo una segregación de personas.
Edward Thorndike habla de dos conceptos claves que son la inteligencia y la
moralidad. Para él las personas más inteligentes eran mejores éticamente y tenían
una gran moral. Los benefactores son los más listos y por eso hay que confiarles
nuestros intereses para que los administren mejor, pero lo que Thorndike no tenía
en cuenta es que hay algunas personas que siendo las más “listas” y mejor
preparadas son las que menos moral tienen ya que se aprovechan de su poder para
hacer lo que a ellos les parece mejor sin pensar en que pueden estar haciéndole
daño a otra persona.
Después de hablar sobre la inteligencia y el intento de medirla en clase se llevó a
cabo un debate de ¿Por qué no se puede medir la inteligencia?. Se dieron
diferentes argumentos, como el de Isabel que dijo que al tener inteligencias
múltiples cómo es posible medir todos esos tipos de inteligencia como la musical,
también hubo otro argumento de Sonia sobre qué herramienta se utilizaría para
medirlo ya que si se realiza a través de pruebas (test) las respuestas que se pueden
dar son subjetivas porque esa persona contestaría con la visión que tiene él y no
con la que podría tener otra persona diferente. Josetxu aportó un comentario a este
argumento y es que no hay un cero absoluto, es decir, no hay una persona con
nada de inteligencia y si no hay cero absoluto entonces... ¿de dónde se parte en la
escala?
La respuesta es la inteligencia es imposible de medir
A continuación de este debate se intentó proyectar el video de Eduard Punget
entrevistando a sir Ken Robinson pero no se pudo ver.
Josetxu nos puso una parte de un capítulo de Los Simpsons en el que Maggie era la
protagonista. Marge lleva a Maggie a una guardería un día, el educador presenta
coje en brazos a Maggie para ponerle en al cabeza una máquina que mide el
cociente intelectual y el resultado de Maggie es que es una persona normal.
Después de esto la lleva en brazos hasta una sala para personas normales sin
ningún atractivo visual y con juguetes básicos para entretenerlos pero no para
favorecer su desarrollo a diferencia de la sala para genios en las que tienen
materiales para favorecer su creatividad. Maggie observa a los niños de esa sala y
ve que ninguno presenta nada de creatividad y que los materiales que tienen no los
utilizaban sacándole todo su potencial. De pronto ve una mariposa y se queda
admirándola hasta que otro bebé con un mazo aplasta a esa mariposa y otros
animales que ve. A continuación ve un gusano que va hacia una maceta y Maggie
observando un libro que estaba ahí tirado en el suelo se da cuenta de que se va a
transformar en mariposa e intenta protegerlo del niño que lo quiere aplastar. El
gusano se transforma en mariposa y Maggie consigue que sobreviva cambiando la
mariposa por su lazo para que el niño no se de cuenta. De esta forma cuando sale
de la guardería sale con la mariposa y consigue salvarla.
Este video se utiliza como metáfora ya que antes se les hacía un test a los menores
en las guarderías en EEUU para medir su nivel. En Madrid también se intentó
realizar este test a menores de 4 ó 5 años pero al final no lo hicieron.
Por último hablamos de que en New York, el decano de la facultad, colega de
Therman llevó a cabo el currículo técnico y que es una escuela técnica. Se
consideraba que las escuelas son fábricas, con objetivos concretos y los niños son
materias primas a los que hay que moldear para poder formarlos. Nos dicen qué
objetivos tenemos que cumplir y se entiende que la escuela técnica infantil consiste
en un conjunto de personas que saben moldear a pequeñas personas.
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